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	<title>MUSA &#8211; Istituto di Ricerche sulla Popolazione e le Politiche Sociali</title>
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	<title>MUSA &#8211; Istituto di Ricerche sulla Popolazione e le Politiche Sociali</title>
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		<title>Aumentano gli stereotipi di genere tra gli adolescenti</title>
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		<dc:creator><![CDATA[Monia Torre]]></dc:creator>
		<pubDate>Thu, 26 Feb 2026 15:12:36 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[News]]></category>
		<category><![CDATA[MUSA]]></category>
		<category><![CDATA[stereotipi di genere]]></category>
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					<description><![CDATA[La nota stampa del Consiglio nazionale delle ricerche sui risultati preliminari del progetto MiB (Mutamenti interazionali e Benessere) a cura del gruppo CNR-IRPPS Mutamenti Sociali, Valutazione e Metodi (MUSA): Negli ultimi anni, diversi studi del gruppo di ricerca MUSA del Cnr-Irpps evidenziano non solo la persistenza, ma anche la crescita degli stereotipi di genere tra i [&#8230;]]]></description>
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									<p>La nota stampa del Consiglio nazionale delle ricerche sui risultati preliminari del progetto MiB (Mutamenti interazionali e Benessere) a cura del gruppo CNR-IRPPS <a href="https://www.irpps.cnr.it/musa-mutamenti-sociali-valutazioni-e-metodi/" data-type="page" data-id="1449">Mutamenti Sociali, Valutazione e Metodi (MUSA)</a>:</p><p></p>								</div>
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									<p><i>Negli ultimi anni, diversi studi del gruppo di ricerca MUSA del Cnr-Irpps evidenziano non solo la persistenza, ma anche la crescita degli stereotipi di genere tra i ragazzi. I primi risultati del progetto MiB, condotto su oltre 3.000 quattordicenni romani, mostrano che nel 2025 il 62,3% dei partecipanti presenta un’adesione medio-alta a tali preconcetti, un fenomeno che riguarda anche le ragazze</i></p><p>Tra gli adolescenti è ancora alta l’adesione agli stereotipi di genere che investono anche la mentalità delle ragazze. A confermarlo nuovamente è l’ultima indagine del Gruppo di ricerca Mutamenti sociali, valutazione e metodi (MUSA) dell’Istituto di ricerche sulla popolazione e le politiche sociali del Consiglio nazionale delle ricerche (Cnr-Irpps) su un campione di oltre 3000 studenti e studentesse di 25 scuole secondarie di secondo grado di Roma. Lo studio avviato nel 2024 avrà termine nel 2029 e prevede interviste faccia a faccia agli adolescenti per studiare e approfondire patologie sociali endemiche ed emergenti tra cui la presenza e gli effetti della stereotipia di genere, un vero e proprio “virus” sociale che, alimentandosi di irrisolte consuetudini educative, è colpevole di discriminazioni, forme di segregazione formativa e lavorativa e spesso di violenza anche estrema.</p><p>“I risultati di ricerca, che trattandosi di un’indagine longitudinale riguarda per ora solo quattordicenni (3.068), mostrano la presenza nel 2025 di un’adesione medio-alta agli stereotipi di genere nel 62,3% dei rispondenti” spiega Antonio Tintori del Cnr-Irpps e responsabile del gruppo di ricerca MUSA. “Il problema, riguarda maggiormente i ragazzi, ma non ne sono affatto esenti le ragazze. Tra i primi, però, il livello di stereotipia di genere medio-alto è addirittura il doppio che tra le coetanee (79,0% contro 40,2%)”.</p><p>I dati fanno riflettere su una ancora diffusa convinzione dell&#8217;esistenza di ruoli di genere che vogliono il primato dell’uomo nelle posizioni apicali, quelle di comando, di potere e controllo; tale condizionamento confina invece la donna, ancora oggi, nel dominio casalingo, ovvero ad assolvere gli oneri di cura e assistenza familiare.</p><p>“Inoltre, nel confrontare i dati che con quelli dell’ultima indagine nazionale del Cnr sullo stato dell’adolescenza, condotta dallo stesso gruppo di ricerca nel 2022, emerge un altro dato allarmante: questi stereotipi sono più diffusi oggi che in passato, quando l’adesione medio-alta a questo condizionamento sociale sul piano nazionale per la medesima età è risultata pari al 37,9% (20,8% ragazze; 49,2% ragazzi)”, continua Tintori.</p><p>Al fine di indagare in modo più approfondito questi condizionamenti sociali, è stata misurata anche l’adesione all’idea dell’esistenza di specifici ruoli di genere, che è diretta conseguenza dell’interiorizzazione degli omonimi stereotipi. In tal caso, la tecnica di ricerca prevede che venga fornito agli adolescenti un elenco di ruoli e azioni, chiedendo di indicare chi sia più portato a ricoprirli o compierle: gli uomini, le donne o se il sesso sia irrilevante. Un’adesione medio-alta ai ruoli di genere maschili, che attribuiscono agli uomini determinate capacità o attività quali comandare a lavoro, fare il presidente, fare il poliziotto, guidare, combattere nello sport, guadagnare tanto e fare lo scienziato, si rintraccia nel 47,9% dei quattordicenni romani, ed è nettamente più diffusa tra i rispondenti di sesso maschile (67,1% maschi e 23,4% femmine). Si collocano invece su un’adesione medio-alta ai ruoli di genere femminili, richiamati da attività come cucinare, occuparsi dei figli, pulire, fare la spesa, insegnare, il 33,3% degli adolescenti, con un’importante prevalenza ancora maschile (43,0% maschi e 20,6% femmine). Anche nel caso dell’analisi dei ruoli di genere, il confronto con i quattordicenni dell’indagine nazionale sullo stato dell’adolescenza delinea una tendenza decisamente preoccupante, dal momento che l’adesione medio-alta ai ruoli di genere maschili è aumentata del 10,8% e quella ai ruoli di genere femminili del 9%.</p><p>“Gli ultimi dati confermano che tali stereotipi sono maggiormente diffusi negli istituti tecnici (75,1% contro il 66,1% nei professionali e il 51,4% nei licei), tra studenti e studentesse con background migratorio (70,8% contro il 61,0% di chi possiede la cittadinanza italiana) e tra chi ha un basso status culturale familiare (71,1% contro il 52,5% di chi lo ha alto)” aggiunge il ricercatore. “Queste tendenze, che stanno progressivamente peggiorando nel corso degli ultimi anni, denotano la necessità di interventi urgenti, mirati e strutturali, erogati da personale specializzato, rivolti a alunni e alunne a partire dalle scuole primarie e incentrati sull’esercizio dello spirito critico, sull’emotività, l’affettività e sullo sviluppo di competenze relazionali”, conclude Tintori.  A tale riguardo. Il gruppo di ricerca MUSA ha approntato la ‘Guida alla decostruzione degli stereotipi di genere. Riconoscerli per abbatterli’, che consiste in uno strumento snello e pratico rivolto non solo alle nuove generazioni ma anche a docenti e genitori.</p><p><strong>Per informazioni:</strong><br />Antonio Tintori<br />CNR- Istituto di ricerche sulla popolazione e le politiche sociali<br /><a href="mailto:antonio.tintori@cnr.it" target="_blank" rel="noopener">antonio.tintori@cnr.it</a></p><p><strong>Ufficio stampa:</strong><br />Sandra Fiore<br />Cnr &#8211; Unità Stampa<br /><a href="mailto:sandra.fiore@cnr.it" target="_blank" rel="noopener">sandra.fiore@cnr.it</a></p><p><strong>Responsabile Unità Ufficio stampa:</strong><br />Emanuele Guerrini<br /><a href="mailto:emanuele.guerrini@cnr.it" target="_blank" rel="noopener">emanuele.guerrini@cnr.it</a><br /><a href="mailto:ufficiostampa@cnr.it" target="_blank" rel="noopener">ufficiostampa@cnr.it</a><br />06 4993 3383</p><p><strong>Vedi anche:</strong></p><ul class="vedianche"><li><a href="https://www.cnr.it/sites/default/files/public/media/Rapporto%20MIB%202025%20%281%29.pdf" title="Collegamento esterno" target="_blank" rel="noopener">Rapporto di ricerca MiB 2025</a></li><li><a href="http://epub.irpps.cnr.it/index.php/wp/article/view/285" title="Collegamento esterno" target="_blank" rel="noopener">Rapporto sullo stato dell&#8217;adolescenza 2023</a></li><li><a href="https://www.irpps.cnr.it/wp-content/uploads/2023/04/Indagine%20stato%20adolescenza%202023_sintesi%20dei%20risultati.pdf" title="Collegamento esterno" target="_blank" rel="noopener">Sintesi Rapporto sullo stato dell&#8217;adolescenza 2023</a></li><li><a href="https://www.irpps.cnr.it/wp-content/uploads/2025/04/Brochure_MUSAstereotipiCNR.pdf" title="Collegamento esterno" target="_blank" rel="noopener">Guida alla decostruzione degli stereotipi di genere Stereotipi di genere. Riconoscerli per abbatterli</a></li></ul>								</div>
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		<title>Presentati i risultati dell&#8217;indagine Obiettivo Benessere 2025</title>
		<link>https://www.irpps.cnr.it/presentati-i-risultati-dellindagine-obiettivo-benessere-2025/</link>
		
		<dc:creator><![CDATA[Monia Torre]]></dc:creator>
		<pubDate>Thu, 22 May 2025 15:16:23 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[News]]></category>
		<category><![CDATA[MUSA]]></category>
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					<description><![CDATA[La nota stampa del Consiglio nazionale delle ricerche sui risultati dell&#8217;indagine Obiettivo Benessere  sul benessere organizzativo e relazionale al Cnr, promossa dal Comitato unico di garanzia del CNR e diretta dal gruppo CNR-IRPPS Mutamenti Sociali, Valutazione e Metodi (MUSA): Si lavora di più e si è più produttivi in agile, 4 dipendenti su 10 non riescono [&#8230;]]]></description>
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									<p></p><p>La nota stampa del Consiglio nazionale delle ricerche sui risultati dell&#8217;indagine <strong>Obiettivo Benessere</strong>  sul <span>benessere organizzativo e relazionale al Cnr,</span> promossa dal Comitato unico di garanzia del CNR e <span style="font-family: 'Nunito Sans'; font-size: 16px; font-style: normal; font-weight: 400;">diretta dal</span> gruppo CNR-IRPPS <a href="https://www.irpps.cnr.it/musa-mutamenti-sociali-valutazioni-e-metodi/" data-type="page" data-id="1449">Mutamenti Sociali, Valutazione e Metodi (MUSA)</a>:</p><p></p>								</div>
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									<p><i>Si lavora di più e si è più produttivi in agile, 4 dipendenti su 10 non riescono a conciliare esigenze lavorative e personali e per 3 su 10 (più donne) quelle familiari hanno compromesso la carriera. Si conferma una diffusa stereotipia di genere, di cui l’iniqua ripartizione delle attività domestiche e di cura è il riflesso; rimangono stabili e diffuse le discriminazioni, le molestie e il mobbing, fenomeni che in taluni casi hanno coinvolto almeno una volta anche la metà del personale. Sono alcuni risultati dell’indagine ‘Obiettivo benessere’ alla sua seconda edizione, a cura del Cnr-Cug in collaborazione con il gruppo di ricerca MUSA del Cnr-Irpps, presentati oggi a Roma.</i></p><p>Nel 2022 il<span> </span><a href="https://www.cug.cnr.it/" target="_blank" rel="noopener">Comitato Unico di Garanzia</a><span> </span>(CUG<b>)<span> </span></b>del<span> </span><a href="https://www.cnr.it/" target="_blank" rel="noopener">Cnr</a><span> </span>ha ideato il progetto<span> </span><a href="https://www.cug.cnr.it/progetto-obiettivo-benessere" target="_blank" rel="noopener">Obiettivo benessere</a>, che prevede periodiche indagini nazionali sul benessere organizzativo e relazionale della più grande comunità scientifica italiana. La seconda indagine, realizzata a cavallo tra dicembre 2024 e gennaio 2025, come la prima diretta dal gruppo di ricerca Mutamenti sociali, valutazione e metodi (<a href="https://www.irpps.cnr.it/musa-mutamenti-sociali-valutazioni-e-metodi/" target="_blank" rel="noopener">MUSA</a>) dell’Istituto di ricerche sulla popolazione e le politiche sociali (<a href="https://www.irpps.cnr.it/" target="_blank" rel="noopener">Cnr-Irpps</a>),<span> </span><b>è tornata a misurare il livello di benessere organizzativo e relazionale all’interno del Cnr</b>. Ben<span> </span><b>4.553 dipendenti</b>, che rappresentano tutte le categorie del personale, hanno risposto a un<span> </span><b>complesso questionario elettronico costruito dai ricercatori del Cnr</b>, fornendo dati da tutta Italia, da tutti i dipartimenti, oltreché dalla sede centrale e dalle numerose aree di ricerca. I principali argomenti trattati riguardano: lavoro agile e conciliazione tra oneri lavorativi e vita privata, stereotipi di genere, discriminazioni, molestie e mobbing.</p><ul><li><b>Lavoro agile e conciliazione tra oneri lavorativi e vita privata</b></li></ul><p>Al fine di monitorare l’andamento della fruizione del lavoro agile a distanza di anni dalla sua introduzione, è stato rilevato il parere del personale indagando rischi e opportunità connessi a tale modalità lavorativa. Secondo il 69,1% dei/delle rispondenti il lavoro agile è<span> </span><b>praticabile solo alcuni giorni a settimana</b>, mentre per il 19,4% è sempre preferibile al lavoro in sede. Rispetto alla prima edizione dell’indagine (2022) che rilevò una preferenza per il lavoro agile in particolare tra chi aveva figli piccoli (da 0 a 6 anni), tale distinzione non è più presente. Sono invece l’11,4% i dipendenti che preferiscono operare sempre e solo dalla propria sede lavorativa. Attualmente, al Cnr si avvale del lavoro agile il 69,2% dei/delle rispondenti,<span> </span><b>maggiormente donne</b><span> </span>(73,6% contro il 64,1% degli uomini), personale amministrativo e tecnologo (rispettivamente il 78,7% e il 77,2%), e quindi personale di ricerca (68,1%), tecnico (64,5%) e infine dirigenziale (53,8%). Circa<span> </span><b>3 persone su 10</b><span> </span><b>lavorano per più tempo da remoto che in sede</b><span> </span>(ma sono il 16,9% in meno rispetto al 2022), 4 su 10 non riscontrano tali differenze e solo 1 su 4 lavora per meno tempo proprio quando si trova in modalità agile (in questo caso sono il 13,2% in più rispetto a 3 anni fa). In merito alla<span> </span><b>produttività</b>, invece, circa la metà dei/delle rispondenti ne registra<b><span> </span></b>un<b><span> </span>incremento</b><span> </span>quando lavora<span> </span><b>in modalità agile</b>, mentre solo il 3,2% ne evidenzia il calo. Tra le<span> </span><b>opportunità</b><span> </span>offerte dal lavoro agile spiccano la migliore<span> </span><b>conciliazione tra oneri lavorativi e di vita privata</b><span> </span>(che cresce all’84,6% rispetto al 77% del 2022) e il<span> </span><b>risparmio di tempo</b><span> </span>legato agli spostamenti (82,1%), cui seguono i<span> </span><b>risparmi economici</b><span> </span>(43,7%) e la<span> </span><b>maggiore autonomia</b><span> </span>gestionale (43%). Al contrario, i<span> </span><b>rischi</b><span> </span>maggiormente riscontrati dal personale riguardano per lo più la<span> </span><b>difficoltà di comunicazione e coordinazione</b><span> </span>da remoto con colleghi e colleghe (32,8%), l’<b>esclusione dal flusso di informazioni<span> </span></b>(32,7%), l’eccessiva<span> </span><b>reperibilità</b>, ovvero il mancato esercizio del diritto alla disconnessione (25,3%) e la solitudine (24,8%). Rispetto al tema della conciliazione tra oneri lavorativi e di vita privata e familiare, indipendentemente dalla modalità di lavoro (agile e non) il<span> </span><b>40,7%</b><span> </span>dei/delle rispondenti<span> </span><b>non riesce sempre a conciliare</b><span> </span>le esigenze lavorative e personali, e il 34,3% quelle lavorative e familiari. Addirittura,<span> </span><b>il 27,8% ritiene che le proprie esigenze familiari abbiano compromesso il proprio percorso professionale e la carriera</b>, con una notevole differenza di genere: ad affermarlo è il<span> </span><b>33,6%</b><span> </span>delle<span> </span><b>donne</b><span> </span>contro il 20,8% degli uomini.</p><ul><li> <b>Stereotipi di genere e distribuzione del lavoro domestico e di cura</b></li></ul><p>Tra gli stereotipi di genere indagati, l’adesione maggiore si riscontra per quelli riguardanti l’ambito lavorativo: il 40,7% dei/delle rispondenti ritiene che le<span> </span><b>donne</b><span> </span>siano<span> </span><b>più sensibili degli uomini</b><span> </span>verso il benessere del personale e il 41,2% ritiene che le donne siano tra loro<span> </span><b>più competitive degli uomini</b>.</p><p>A questa, fa seguito l’idea che sia ‘<b>naturale</b>’ ch<b>e le madri si occupino maggiormente della cura dei figli rispetto ai padri</b><span> </span>(27,5%), quella che l’<b>uomo</b><span> </span><b>abbia il compito di proteggere la donna</b><span> </span>(21,6%) e, infine, la convinzione che gli<span> </span><b>uomini</b><span> </span>siano<span> </span><b>più collaborativi delle donne</b><span> </span>(15,3%). Senz’altro più residuale, considerato anche il contesto di indagine, è la presenza dell’idea che il ruolo ‘naturale’ della donna sia quello di madre e moglie (3%), di chi sostiene che gli uomini siano più portati per le materie scientifiche (4%), che debba essere soprattutto l’uomo a mantenere la famiglia (4%) e che gli uomini abbiano maggiori capacità di leadership delle donne (7,9%).</p><p>Gli stereotipi di genere si riflettono sulla<span> </span><b>divisione del carico del lavoro domestico e di cura</b><span> </span>non retribuito, che è<span> </span><b>iniquamente distribuito</b><span> </span>secondo il 43% delle intervistate e il 27% degli intervistati. Questa ripartizione<b><span> </span>ricalca specifici ruoli di genere</b>: le donne si occupano prevalentemente di<span> </span><b>pulizie domestiche</b><span> </span>(61,4% contro il 23,2% degli uomini), della<span> </span><b>cura dei figli</b><span> </span>(39,6% contro l’12,1% degli uomini) e di altri familiari (17,7% contro 8,9% dei maschi), mentre gli uomini si dedicano maggiormente a piccoli lavori di manutenzione (80,6% contro il 17,4% delle donne) e alla gestione amministrativa della casa (62,9% contro il 42,1% delle donne). Nonostante le risposte raccolte attengano a un contesto lavorativo di ricerca, conoscenza e istruzione, e i molteplici interventi attuati su queste tematiche dal CUG e dall’Ente negli ultimi anni, è stata dunque nuovamente registrata la presenza di una<span> </span><b>diffusa stereotipia di genere al CNR</b>.</p><ul><li><b>Discriminazioni, molestie e mobbing</b></li></ul><p>Di atti di devianza negativa quali umiliazioni, maltrattamenti, discriminazioni, isolamento o emarginazione a opera di un/una superiore o di un/una collega,<span> </span><b>circa la metà del personale ne ha fatto almeno una volta esperienza</b><span> </span>(53%). Oltre<span> </span><b>4 persone su 10 hanno assistito</b><span> </span>a tali atti perpetuati a danno di colleghi/e, mentre a oltre la<span> </span><b>metà sono stati riferiti</b><span> </span>dalle stesse vittime. Sempre 4 su 10 hanno invece dichiarato di aver assistito a tali atti<span> </span><b>senza</b><span> </span>però<span> </span><b>che le vittime si rendessero concretamente conto</b><span> </span>della loro gravità. Se in corrispondenza di variabili come l’età, l’area geografica o l’inquadramento non si riscontrano scostamenti significativi delle tendenze, e pertanto questi fenomeni appaiono<span> </span><b>endemici</b>, si evidenzia però una notevole differenza di genere: le<span> </span><b>vittime</b><span> </span>di tali azioni poste in atto da un/una superiore o di un/una collega sono<span> </span><b>prevalentemente donne</b><span> </span>(58,2% contro il 40,9% di uomini). Diversamente, il fenomeno del<span> </span><b>mobbing</b>, di gran lunga meno diffuso dei problemi sinora analizzati, ha riguardato il<span> </span><b>24,5% del personale almeno una volta nel corso della carriera</b><span> </span>(-3% rispetto al 2022) e, anche in questo caso, la quota di vittime è più alta tra le<span> </span><b>donne</b><span> </span>(28,1% rispetto al 20,3% degli uomini). Tali<span> </span><b>tendenze</b><span> </span>sono<span> </span><b>analoghe a quelle del 2022</b>, e indicano pertanto che non c’è stata una sensibile diminuzione di questi problemi.</p><p><b> </b></p><p><b>La scheda</b></p><p><b>Chi</b><span> </span>Comitato unico di garanzia del Cnr (<a href="https://www.cug.cnr.it/" target="_blank" rel="noopener">Cnr-Cug</a>) in collaborazione con il gruppo di ricerca Mutamenti Sociali, Valutazione e Metodi (<a href="https://www.irpps.cnr.it/musa-mutamenti-sociali-valutazioni-e-metodi/" target="_blank" rel="noopener">MUSA</a>) dell’Istituto di ricerche sulla popolazione e le politiche sociali del Cnr (<a href="https://www.irpps.cnr.it/" target="_blank" rel="noopener">Cnr-Irpps</a>)</p><p><b>Che cosa:<span> </span></b>indagine ‘Obiettivo benessere’</p><p>&#8211;       <span> </span><a href="https://www.cug.cnr.it/" target="_blank" rel="noopener">https://www.cug.cnr.it/</a></p><p>&#8211;       <span> </span><a href="https://www.irpps.cnr.it/musa-mutamenti-sociali-valutazioni-e-metodi/" target="_blank" rel="noopener">http:/www.irpps.cnr.it/musa-mutamenti-sociali-valutazioni-e-metodi/</a></p><p><strong>Per informazioni:</strong><br />Antonio Tintori, Presidente Cnr-Cug<br />Cnr-Irpps<br /><a href="mailto:antonio.tintori@cnr.it" target="_blank" rel="noopener">antonio.tintori@cnr.it</a></p><p><strong>Ufficio stampa:</strong><br />Sandra Fiore<br /><a href="mailto:sandra.fiore@cnr.it" target="_blank" rel="noopener">sandra.fiore@cnr.it</a></p><p><strong>Responsabile Unità Ufficio stampa:</strong><br />Emanuele Guerrini<br /><a href="mailto:emanuele.guerrini@cnr.it" target="_blank" rel="noopener">emanuele.guerrini@cnr.it</a><br /><a href="mailto:ufficiostampa@cnr.it" target="_blank" rel="noopener">ufficiostampa@cnr.it</a><br />06 4993 3383</p><p><strong>Vedi anche:</strong></p><ul class="vedianche"><li><a href="https://www.cnr.it/it/nota-stampa/allegato/n-3134" target="_blank" title="Documento application/vnd.openxmlformats-officedocument.wordprocessingml.document" rel="noopener">Nota stampa</a></li><li><a href="https://www.cnr.it/sites/default/files/public/media/INFOGRAFICHE_Report%20CUG_finale.pdf" title="Collegamento esterno" target="_blank" rel="noopener">Infografiche</a></li><li><a href="https://www.cnr.it/sites/default/files/public/media/Report_Obiettivo_Benessere_2025.pdf" title="Collegamento esterno" target="_blank" rel="noopener">REPORT</a></li></ul>								</div>
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		<title>Indagine Meritevoli (PhD)</title>
		<link>https://www.irpps.cnr.it/indagine-meritevoli-phd/</link>
		
		<dc:creator><![CDATA[Monia Torre]]></dc:creator>
		<pubDate>Thu, 13 Mar 2025 09:01:31 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[MUSA]]></category>
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					<description><![CDATA[INDAGINE MERITEVOLI L’indagine Meritevoli, realizzata in collaborazione con l’Università di Roma Tre, intende contribuire alla comprensione critica delle diverse accezioni del concetto di merito nel contesto scolastico italiano attraverso il perseguimento di due obiettivi specifici: esplorare i significati individuali del concetto di merito e le credenze meritocratiche di docenti e dirigenti; analizzare in che modo [&#8230;]]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[		<div data-elementor-type="wp-page" data-elementor-id="26749" class="elementor elementor-26749" data-elementor-post-type="page">
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									<p><a href="https://survey.cnr.it/index.php?r=survey/index&amp;sid=438367&amp;lang=it"></a>L’indagine <em>Meritevoli</em>, realizzata in collaborazione con l’Università di Roma Tre, intende contribuire alla comprensione critica delle diverse accezioni del concetto di merito nel contesto scolastico italiano attraverso il perseguimento di due obiettivi specifici:</p><ul><li><strong>esplorare</strong> i significati individuali del concetto di merito e le credenze meritocratiche di docenti e dirigenti;</li><li><strong>analizzare</strong> in che modo le opinioni sul binomio meritocrazia -istruzione si traducono in pratiche didattiche, valutative e organizzative in ambito scolastico.</li></ul><p>L’indagine <em>Meritevoli</em> adotta un approccio olistico e interdisciplinare e si articola in due fasi. La prima, di natura qualitativa, ha riguardato la conduzione di interviste in profondità rivolte a dirigenti e docenti di Istituti Comprensivi della città di Roma. I dati raccolti mediante questa attività sono stati propedeutici alla realizzazione della seconda fase, di natura quantitativa, ovvero alla costruzione di un questionario d’indagine elettronico compilabile in modalità CAWI (Computer-Assisted Web Interviewing) indirizzato a dirigenti e docenti dei dodici istituti coinvolti nell’attività.  </p><p>Attraverso la disseminazione dei risultati dell’indagine <em>Meritevoli</em>, a partire da rappresentazioni, esperienze e opinioni di dirigenti e docenti del primo ciclo di istruzione, il progetto vuole offrire un contributo al dibattito sul binomio “meritocrazia-istruzione”, attivando una riflessione critica sul concetto di pari opportunità. Le attività di comunicazione saranno pertanto volte a stimolare una riflessione più ampia circa la natura e gli obiettivi della scuola pubblica di oggi, e all’identificazione di pratiche didattico-valutative trasformative orientate al contenimento del peso dei fattori ascritti (lugo di nascita, genere, status culturale ed economico familiare, ecc.) su percorsi e risultati scolastici.  </p><p>Per informazioni sulla ricerca è possibile rivolgersi ai seguenti indirizzi email: <a href="mailto:giulia.ciancimino@cnr.it">giulia.ciancimino@cnr.it</a> o <span>giulia.ciancimino@uniroma3.it </span></p>								</div>
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									<span class="elementor-button-text">Giulia Ciancimino - <b>PhD</span>
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									<span class="elementor-button-text"><b>Altri progetti MUSA</span>
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		<title>Una &#8216;Guida&#8217; per riconoscere e &#8216;smontare&#8217; gli stereotipi di genere</title>
		<link>https://www.irpps.cnr.it/una-guida-per-riconoscere-e-smontare-gli-stereotipi-di-genere/</link>
		
		<dc:creator><![CDATA[Monia Torre]]></dc:creator>
		<pubDate>Tue, 04 Mar 2025 10:53:16 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[News]]></category>
		<category><![CDATA[MUSA]]></category>
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					<description><![CDATA[La nota stampa del Consiglio nazionale delle ricerche per la pubblicazione della Guida &#8220;Gli stereotipi di genere. Riconoscerli per abbatterli&#8221; a cura del gruppo CNR-IRPPS Mutamenti Sociali, Valutazione e Metodi (MUSA): Oltre la metà dei bambini e delle bambine delle scuole primarie è convinta che nella vita uomo e donna abbiano ruoli sociali distinti: i [&#8230;]]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[		<div data-elementor-type="wp-post" data-elementor-id="26639" class="elementor elementor-26639" data-elementor-post-type="post">
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<p>La nota stampa del Consiglio nazionale delle ricerche per la <strong>pubblicazione della Guida &#8220;<em>Gli stereotipi di genere. Riconoscerli per abbatter</em></strong><em><strong>li</strong></em>&#8221; a cura del gruppo CNR-IRPPS <a href="https://www.irpps.cnr.it/musa-mutamenti-sociali-valutazioni-e-metodi/" data-type="page" data-id="1449">Mutamenti Sociali, Valutazione e Metodi (MUSA)</a>:</p>
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									<p>Oltre la metà dei bambini e delle bambine delle scuole primarie è convinta che nella vita uomo e donna abbiano ruoli sociali distinti: i primi di potere e comando, le seconde di cura e accudimento (adesione medio-alta al ruolo stereotipato maschile, 58,6%; femminile, 52,9%). Tra gli adolescenti italiani, e quindi al crescere dell’età e dell’esposizione ad ambienti di socializzazione secondaria extrafamiliari, le idee sessiste inoculate dagli stereotipi di genere si indeboliscono solamente, in particolare tra le ragazze (adesione medio-alta al ruolo stereotipato maschile, 28,3%; femminile, 30,8%). Sono i dati rilevati dal gruppo Mutamenti Sociali, Valutazione e Metodi (MUSA) dell’Istituto di ricerche sulla popolazione e le politiche sociali del Consiglio nazionale delle ricerche (Cnr-Irpps), che ha prodotto una<a rel="noreferrer noopener" href="https://www.irpps.cnr.it/wp-content/uploads/2025/03/Brochure_MUSAstereotipiCNR.pdf.pdf" target="_blank"> Guida: ‘Gli stereotipi di genere’ </a>per insegnare ai giovani, genitori e insegnanti a decostruirli.</p>
<p>A semplici domande, come ad esempio: ‘Cos’è uno stereotipo? ‘Quali sono i ruoli di genere?’, ‘Come li assumiamo?’, ‘Di cosa si alimentano?’, ‘Quali gli effetti?’, ‘Quando abbatterli?’, corrispondono risposte brevi e chiare, elaborate dagli esperti.</p>
<p>La Guida, spiega Antonio Tintori, ricercatore Cnr-Irpps e coordinatore del team MUSA, è nata per soddisfare le richieste arrivate da tantissime scuole di ogni ordine e grado d’Italia: avere uno strumento in più per sensibilizzare ed educare le nuove generazioni al superamento di stereotipie che, anche in maniera subdola, possono condizionare le scelte di vita di bambini e adolescenti.</p>
<p>“Moltissimi adolescenti italiani approvano esplicitamente la violenza e la discriminazione: 2 su 10 si dichiarano apertamente omofobi e 1 su 10 sono razzisti e sessisti”, spiega Antonio Tintori. “In più, circa 3 su 10 non sono in grado di riconoscere come violenti atti quali insulti, costrizioni, minacce, al pari di come non riescono a riconoscere uno stereotipo di genere, che è la principale forma di condizionamento sociale che ‘contraiamo’ nei primissimi anni di vita, prevalentemente in famiglia. È questo, infatti, il luogo primario di riproduzione delle disuguaglianze sociali, sebbene gli adulti, solitamente, non siano nemmeno coscienti di essere i primi agenti di trasmissione di tale potentissimo condizionamento sociale, che è all’origine delle tante asimmetrie tra uomo e donna in ambito privato, familiare, lavorativo, economico, nonché causa di violenza”.</p>
<p>Puntare sui più piccoli, con la positiva complicità di genitori e docenti scolastici, è la strada da percorrere se vogliamo realmente far crescere gli adulti di domani con spirito critico e libera capacità di analisi e giudizio. Infatti, “Gli stereotipi di genere si riproducono per mezzo di una ‘socializzazione binaria’, di modelli educativi distinti per maschi e femmine; si alimentano di simbolismi sociali di larga diffusione, che sono elementi apparentemente innocui ma in realtà determinano il radicamento precoce degli omonimi ruoli: i colori (rosa e celeste), i giochi (le armi e le bambole), i falsi miti (il principe azzurro e la principessa da salvare), gli sport distinti (il calcio e la danza). Tali simboli sono sparsi ovunque, dal linguaggio (maschile sovraesteso) ai cartoni animati, dai contenuti mediatici ai libri di testo scolastici, ai giochi, alle narrazioni”, conclude Tintori.</p>
<p><!-- /wp:paragraph --><!-- wp:paragraph --><!-- /wp:paragraph --><!-- wp:paragraph --><!-- /wp:paragraph --><!-- wp:paragraph --><!-- /wp:paragraph --><!-- wp:paragraph --><!-- /wp:paragraph --><!-- wp:paragraph --></p>
<p>Oltre alla <a href="https://www.irpps.cnr.it/wp-content/uploads/2025/03/Brochure_MUSAstereotipiCNR.pdf.pdf" target="_blank" rel="noreferrer noopener">Guida</a>, il progetto MUSA ha prodotto il <a href="https://www.cnrweb.tv/differenze-di-genere-alle-radici-dei-ruoli-sociali/" target="_blank" rel="noreferrer noopener">video spot “Differenze di genere alle radici dei ruoli sociali”</a>, realizzato in collaborazione con la Web TV del CNR.</p>
<p>La scheda</p>
<p>Chi: Gruppo di ricerca Mutamenti Sociali, Valutazione e Metodi (MUSA) dell’Istituto di ricerche sulla popolazione e le politiche sociali del Consiglio nazionale delle ricerche (Cnr-Irpps)</p>
<p>Che cosa: Guida alla decostruzione degli stereotipi di genere “Stereotipi di genere. Riconoscerli per abbatterli” e video spot “Differenze di genere alle radici dei ruoli sociali”.</p>
<p>Per informazioni: Antonio Tintori, Cnr-Irpps, tel. 06.492724296, cell. 338.3628178, e-mail: antonio.tintori@cnr.it</p>
<p>&#8211; Tintori A., Cerbara L, Ciancimino G. (2023). Lo stato dell’adolescenza 2023. Indagine nazionale su atteggiamenti e comportamenti di studentesse e studenti di scuole pubbliche secondarie di secondo grado. CNR-IRPPS Working papers, n. 135;</p>
<p>&#8211; Cerbara L., Ciancimino G., Tintori A. (2022). Are We Still a Sexist Society? Primary Socialisation and Adherence to Gender Roles in Childhood. International Journal of Environmental Research and Public Health; 19(6), 3408; https://doi.org/10.3390/ijerph19063408.</p>
<p><strong>Per informazioni:</strong><br />Antonio Tintori<br />CNR- Istituto di ricerche sulla popolazione e le politiche sociali<br /><a href="mailto:antonio.tintori@cnr.it" target="_blank" rel="noopener">antonio.tintori@cnr.it</a></p>
<p><strong>Ufficio stampa:</strong><br />Sandra Fiore<br />Cnr &#8211; Unità Stampa<br /><a href="mailto:sandra.fiore@cnr.it" target="_blank" rel="noopener">sandra.fiore@cnr.it</a></p>
<p><strong>Responsabile Unità Ufficio stampa:</strong><br />Emanuele Guerrini<br /><a href="mailto:emanuele.guerrini@cnr.it" target="_blank" rel="noopener">emanuele.guerrini@cnr.it</a><br /><a href="mailto:ufficiostampa@cnr.it" target="_blank" rel="noopener">ufficiostampa@cnr.it</a><br />06 4993 3383</p>
<p><strong>Vedi anche:</strong></p>
<ul class="vedianche">
<li><a href="https://www.cnr.it/it/nota-stampa/allegato/n-3065" target="_blank" title="Documento application/pdf" rel="noopener">Guida alla decostruzione degli stereotipi di genere &#8220;Stereotipi di genere. Riconoscerli per abbatterli&#8221;</a></li>
<li><a href="https://www.cnr.it/it/nota-stampa/allegato/n-3066" target="_blank" title="Documento application/vnd.openxmlformats-officedocument.wordprocessingml.document" rel="noopener">Nota stampa</a></li>
<li><a href="https://www.irpps.cnr.it/wp-content/uploads/2025/03/Brochure_MUSAstereotipiCNR.pdf.pdf" title="Collegamento esterno" target="_blank" rel="noopener">Guida alla decostruzione degli stereotipi di genere &#8220;Stereotipi di genere. Riconoscerli per abbatterli&#8221;</a></li>
<li><a href="https://www.cnrweb.tv/differenze-di-genere-alle-radici-dei-ruoli-sociali/" title="Collegamento esterno" target="_blank" rel="noopener">Video spot Cnr-web tv &#8220;Differenze di genere alle radici dei ruoli sociali&#8221;.</a></li>
</ul>								</div>
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			</item>
		<item>
		<title>Adolescenti: isolamento e cyberbullismo &#8211; Rassegna stampa</title>
		<link>https://www.irpps.cnr.it/adolescenti-isolamento-e-cyberbullismo-rassegna-stampa/</link>
		
		<dc:creator><![CDATA[Monia Torre]]></dc:creator>
		<pubDate>Mon, 17 Feb 2025 16:51:10 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[News]]></category>
		<category><![CDATA[MUSA]]></category>
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					<description><![CDATA[Sempre più adolescenti vivono in una condizione di isolamento, iperconnessione ed esposizione al rischio di cyberbullismo. Questo è il quadro delineato da due importanti studi pubblicati tra gennaio e febbraio 2025 dal gruppo di ricerca MUSA (Mutamenti Sociali, Valutazione e Metodi) del CNR-IRPPS, con il contributo di Antonio Tintori, Loredana Cerbara e Giulia Ciancimino. Il [&#8230;]]]></description>
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<p>Sempre più adolescenti vivono in una condizione di isolamento, iperconnessione ed esposizione al rischio di cyberbullismo. Questo è il quadro delineato da due importanti studi pubblicati tra gennaio e febbraio 2025 dal gruppo di ricerca MUSA (Mutamenti Sociali, Valutazione e Metodi) del CNR-IRPPS, con il contributo di Antonio Tintori, Loredana Cerbara e Giulia Ciancimino.</p>

<p>Il primo studio, intitolato &#8220;<a href="https://www.nature.com/articles/s41598-024-84187-5">Self-isolation of adolescents after Covid-19 pandemic between social withdrawal and Hikikomori risk in Italy</a>&#8220;, è stato pubblicato sulla rivista Scientific Reports del gruppo Nature. Basandosi sui dati di due indagini trasversali condotte nel 2019 e nel 2022 su campioni nazionali rappresentativi di 3.273 e 4.288 adolescenti tra i 14 e i 19 anni, la ricerca evidenzia un trend preoccupante: il numero di ragazzi che non incontrano più i propri amici al di fuori dell’ambito scolastico è quasi raddoppiato dopo la pandemia da Covid-19.</p>

<p>A distanza di poche settimane, la rivista Societies (MDPI) ha pubblicato un secondo studio, &#8220;<a href="https://www.mdpi.com/2075-4698/15/2/25" target="_blank" rel="noreferrer noopener">Sociopsychological Analysis of a Highly Vulnerable Category of Adolescents: Victim-Perpetrators of Cyberbullying from a Wide National Survey of Italian Adolescents</a>&#8220;, curato dallo stesso gruppo. Questa ricerca approfondisce il fenomeno del cyberbullismo tra i giovani in Italia, analizzando i fattori che influenzano la probabilità di diventare vittime o autori di episodi di cyberbullismo. Tra gli aspetti più rilevanti emergono il genere, l’età, la provenienza geografica, l’eccessiva connessione digitale e la scarsa fiducia negli adulti.</p>

<p>Entrambi gli studi hanno suscitato un forte interesse nel dibattito pubblico, portando alla luce dinamiche spesso trascurate ma sempre più rilevanti.</p>

<p>Di seguito, un elenco dei contributi pubblicati nelle ultime settimane rivolti a un pubblico più ampio.</p>

<p><strong>Rassegna stampa</strong></p>

<p>Video</p>

<ul class="wp-block-list">
<li>12 febbraio RBE &#8211; PLAY LIVE 07.00 &#8211; &#8220;<a href="https://rbe.it/2025/02/11/dopo-la-pandemia-gli-adolescenti-sono-sempre-piu-soli/" target="_blank" rel="noreferrer noopener">Dopo la pandemia gli adolescenti sono sempre più soli</a>&#8220;</li>
<li>7 febbraio TG1, Unomattina &#8211; &#8220;<a href="https://www.rainews.it/rubriche/specialetg1/video/2025/02/Tgunomattina-8cee3962-b95c-4ead-ab59-daef302c3681.html" target="_blank" rel="noreferrer noopener">La giornata nazionale contro il bullismo</a>&#8220;</li>
<li>7 febbraio <a href="https://www.raiplay.it/video/2025/02/TG2-Italia-Europa-del-07022025-04fc2f12-ce08-499e-b54c-e58a49a47662.html" target="_blank" rel="noreferrer noopener">RAI TG2 &#8216;Italia Europa&#8217;</a></li>
<li>1 febbraio TELEDEHON NOTIZIE 20.45 &#8211;  <a href="https://telpnr.telpress.it/news/2025/02/02/2025020202185101812.MP4" target="_blank" rel="noreferrer noopener">Emergenza solitudine due adolescenti su cinque sono &#8220;Lupi solitari&#8221; </a> </li>
<li>31 gennaio <a href="https://www.radioinblu.it/streaming/?vid=0_qwautm47" target="_blank" rel="noreferrer noopener">Buongiorno inBlu2000 </a> </li>
<li>29 gennaio <a href="https://telpnr.telpress.it/news/2025/01/29/2025012900970630633.MP4" target="_blank" rel="noreferrer noopener">RAI NEWS24</a></li>
<li>29 gennaio <a href="https://telpnr.telpress.it/news/2025/01/29/2025012900091820933.MP4" target="_blank" rel="noreferrer noopener">RAI TG LEONARDO </a> </li>
<li>28 gennaio <a href="https://telpnr.telpress.it/news/2025/01/29/2025012902017603203.MP3" target="_blank" rel="noreferrer noopener">GR RAI </a> </li>
</ul>

<p>Audio</p>

<ul class="wp-block-list">
<li>11 febbraio Radio RBE &#8211; &#8220;<a href="https://rbe.it/2025/02/11/dopo-la-pandemia-gli-adolescenti-sono-sempre-piu-soli/" data-type="URL" data-id="https://rbe.it/2025/02/11/dopo-la-pandemia-gli-adolescenti-sono-sempre-piu-soli/" target="_blank" rel="noreferrer noopener">Dopo la pandemia gli adolescenti sono sempre più soli</a>&#8220;</li>
<li>3 febbraio Rai Radio 1, <a rel="noreferrer noopener" href="https://www.raiplaysound.it/audio/2025/02/Wannabe-Il-futuro-che-vorrei-del-03022025-0705a7e9-4efb-4ffe-95c0-2e948fcc6248.html" target="_blank">Wannabe, il futuro che vorrei</a></li>
<li>3 febbraio RADIO 24  Obiettivo salute risveglio – “<a rel="noreferrer noopener" href="https://www.radio24.ilsole24ore.com/programmi/obiettivo-salute-risveglio/puntata/trasmissione-5-febbraio-2025-061000-2366088616723510" target="_blank">Hikikomori: identificati i fattori determinanti</a>”</li>
<li>2 febbraio RAIDUE &#8211; TG2 DOSSIER 23.40, &#8220;<a rel="noreferrer noopener" href="https://telpnr.telpress.it/news/2025/02/02/2025020201940002469.MP4" target="_blank">Fuori dal mondo</a>&#8220;,</li>
<li>31 gennaio <a rel="noreferrer noopener" href="https://telpnr.telpress.it/news/2025/01/31/2025013102673510796.MP3" target="_blank">GIORNALE RADIO “120 minuti”</a></li>
<li>30 gennaio <a rel="noreferrer noopener" href="https://www.radioroma.it/2025/01/30/giovani-post-covid-il-10-lupi-solitari/?fbclid=IwY2xjawIJeUNleHRuA2FlbQIxMAABHYGEbG8dwUbhxe3az3nhabcY4UTdiUGaW0IfbvxjoYN-lAsBUEQTemo2Pg_aem_UpDgJsH6xl46W1yQMym-aQ" target="_blank">RADIO Roma</a></li>
<li>29 gennaio <a rel="noreferrer noopener" href="https://telpnr.telpress.it/news/2025/01/29/2025012903129106234.MP3" target="_blank">RAI RADIODUE &#8211; IL RUGGITO DEL CONIGLIO</a></li>
<li>29 gennaio <a rel="noreferrer noopener" href="https://telpnr.telpress.it/news/2025/01/29/2025012903134306190.MP3" target="_blank">RAI RADIOUNO &#8211; GR1</a></li>
</ul>

<p>Articoli</p>

<ul class="wp-block-list">
<li>7 febbraio One Health Focus – “<a href="https://onehealthfocus.it/giovani-sempre-piu-isolati-iperconnessi-e-invisibili-prof-tintori-hikikomori-un-fenomeno-inedito-e-gravissimo-rischiamo-unemergenza-sociale-senza-precedenti" target="_blank" rel="noreferrer noopener">Hikikomori, un fenomeno inedito e gravissimo: rischiamo un?emergenza sociale senza precedenti</a>”</li>
<li>30 gennaio Fortune Health &#8211; <a href="https://www.fortuneita.com/2025/01/30/adolescenti-italiani-e-tecnologie-il-boom-di-lupi-solitari-e-hikikomori/?swcfpc=1" target="_blank" rel="noreferrer noopener">Adolescenti italiani e tecnologie: il boom di Lupi solitari e hikikomori</a></li>
<li>29 gennaio <a href="https://www.leggo.it/schede/adolescenti_solitari_autoisolamento_dati_dopo_pandemia_italia_hikikomori_oggi_29_1_2025-8621987.html" target="_blank" rel="noreferrer noopener">Leggo</a></li>
<li>29 gennaio <a href="https://www.avvenire.it/amp/attualita/pagine/emergenza-solitudinecontatti-con-i-coetanei-ridott" target="_blank" rel="noreferrer noopener">Avvenire</a></li>
<li>28 gennaio <a href="https://www.ansa.it/canale_tecnologia/notizie/web_social/2025/01/28/in-3-anni-triplicati-gli-adolescenti-isolati-sono-2-su-5_cb7c5e05-6890-4ac1-84ca-6136eed8b3b1.html" target="_blank" rel="noreferrer noopener">ANSA</a></li>
<li>28 gennaio <a href="https://www.ilsole24ore.com/art/emergenza-hikikomori-raddoppiati-adolescenti-che-non-vedono-piu-amici-AGDkCzaC" target="_blank" rel="noreferrer noopener">SOLE 24 ORE</a></li>
</ul>
								</div>
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		<item>
		<title>Rischio &#8220;hikikomori&#8221; tra gli adolescenti italiani: Articolo su Scientific Report</title>
		<link>https://www.irpps.cnr.it/rischio-hikikomori-tra-gli-adolescenti-italiani-articolo-su-scientific-report/</link>
		
		<dc:creator><![CDATA[Monia Torre]]></dc:creator>
		<pubDate>Tue, 28 Jan 2025 16:05:31 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[News]]></category>
		<category><![CDATA[MUSA]]></category>
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					<description><![CDATA[Comunicato stampa CNR: Da un’analisi del gruppo di ricerca MUSA del Cnr-Irpps è in netta crescita il numero di adolescenti che non incontrano più i loro amici nel mondo extrascolastico: le cifre sono quasi raddoppiate dopo la pandemia da Covid-19. Lo studio, pubblicato sulla rivista Scientific Reports, dimostra che l’aumento dell&#8217;isolamento sociale in Italia costituisce un problema [&#8230;]]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[
<p>Comunicato stampa CNR:</p>



<p><em>Da un’analisi del gruppo di ricerca <a href="https://www.irpps.cnr.it/musa-mutamenti-sociali-valutazioni-e-metodi/" data-type="page" data-id="1449">MUSA</a> del Cnr-Irpps è in netta crescita il numero di adolescenti che non incontrano più i loro amici nel mondo extrascolastico: le cifre sono quasi raddoppiate dopo la pandemia da Covid-19. Lo studio, pubblicato sulla rivista </em>Scientific Reports,<em> dimostra che l’aumento dell&#8217;isolamento sociale in Italia costituisce un problema grave,  già cronicizzato e correlato all’interazione di fattori relazionali e psicologici</em></p>



<p>Uno studio condotto dal gruppo multidisciplinare di ricerca “Mutamenti sociali, valutazione e metodi” (<a rel="noreferrer noopener" href="https://www.irpps.cnr.it/musa-mutamenti-sociali-valutazioni-e-metodi/" target="_blank">MUSA</a>) dell’Istituto di ricerche sulla popolazione e le politiche sociali del Consiglio nazionale delle ricerche di Roma (Cnr-Irpps) ha indagato, attraverso un approccio di ricerca di tipo socio-psicologico, l’<strong>eziologia del <a rel="noreferrer noopener" href="https://www.nature.com/articles/s41598-024-84187-5?utm_source=rct_congratemailt&amp;utm_medium=email&amp;utm_campaign=oa_20250115&amp;utm_content=10.1038/s41598-024-84187-5" target="_blank">ritiro sociale</a> identificando i fattori scatenanti tale comportamento tra gli adolescenti.</strong></p>



<p><strong>La<a href="https://www.nature.com/articles/s41598-024-84187-5" data-type="URL" data-id="https://www.nature.com/articles/s41598-024-84187-5" target="_blank" rel="noreferrer noopener"> ricerca</a>, pubblicata sulla rivista <em>Scientific Reports</em> del gruppo <em>Nature</em></strong>, si è basata sui dati di due indagini trasversali condotte dal gruppo nel 2019 e nel 2022 su studenti di scuole pubbliche secondarie di secondo grado attraverso la tecnica CAPI (Computer Assisted Personal Interview) e su campioni rappresentativi a livello nazionale composti rispettivamente da 3.273 e 4.288 <strong>adolescenti con un’età compresa tra 14 e 19 anni</strong>. Attraverso tecniche avanzate di modellizzazione statistica sono stati identificati tre profili di adolescenti: le <em>“farfalle sociali&#8221;, </em>&#8220;<em>gli amico-centrici</em>” e i &#8220;<em>lupi solitari</em>&#8220;: proprio all’interno di quest’ultimo profilo, è stato individuato un sottogruppo composto da adolescenti che non incontrano più i loro amici nel mondo extrascolastico, il cui numero è quasi raddoppiato dopo la pandemia, passando dal 5,6% del 2019 al 9,7% del 2022. Si tratta dei ritirati sociali.</p>



<p>“Precedenti studi del nostro gruppo di ricerca avevano già chiarito le cause di alcuni effetti negativi del mutamento delle interazioni sociali accelerato della pandemia da COVID-19, che ha esacerbato la trasposizione delle relazioni umane verso la sfera virtuale”, spiega Antonio Tintori, tra gli autori del lavoro assieme a Loredana Cerbara e Giulia Ciancimino del gruppo di ricerca MUSA del Cnr-Irpps. “Si è visto in particolare che l’iperconnessione, ossia la sovraesposizione ai social media, ha un ruolo primario in questo processo corrosivo dell’interazione e dell’identità adolescenziale e successivamente del benessere psicologico individuale. L’iperconnessione è principale responsabile tanto dell’autoisolamento quanto dell’esplosione delle ideazioni suicidarie giovanili. Lo studio mostra che non solo dal 2019 al 2022 sono drasticamente aumentati i giovani che si limitano alla sola frequentazione della scuola nella loro vita, ma anche nel mondo adolescenziale è significativamente diminuita l’abitudine a trascorrere il tempo libero faccia a faccia con gli amici: i “lupi solitari” sono addirittura triplicati in 3 anni, passando dal 15 al 39,4%”.</p>



<p>Sebbene<strong> leggermente più diffuso tra le ragazze</strong>, il fenomeno riguarda entrambi i sessi e non presenta sostanziali differenze regionali, relative alla tipologia scolastica frequentata o al background socio-culturale ed economico familiare, come invece si è supposto in passato. Questo indica con chiarezza che il problema sta diventando globale ed endemico.</p>



<p><strong>Cosa accomuna questi giovani?</strong> Scarsa qualità delle relazioni sociali (con i genitori, in particolare con la madre), bassa fiducia relazionale (verso familiari e insegnanti), vittimizzazione da cyberbullismo e bullismo, iperconnessione da social media, scarsa partecipazione alla pratica sportiva extrascolastica e insoddisfazione per il proprio corpo. “Questi fattori, inoltre alimentati dall’influenza pervasiva delle pressioni sociali a conformarsi a standard anche estetici irraggiungibili, erodono l&#8217;autostima favorendo un senso di inadeguatezza nelle interazioni sociali con i coetanei”, aggiunge Tintori. “Abbiamo, inoltre, constatato che coloro che già versano in uno stato di ritiro sociale presentano un uso più moderato dei social media: ciò apre all’ipotesi che, all’aumentare del tempo di isolamento fisico ci si disconnetta gradualmente anche dalle interazioni virtuali, ossia ci si diriga verso la rinuncia totale alla socialità”.</p>



<p>Il fenomeno, assimilabile a quello degli hikikomori del Giappone, potrebbe generare una vera e propria emergenza sociale: “Il nostro studio, oltre a fornire risultati utili alla comprensione della natura del problema, evidenzia l’urgenza di interventi educativi e formativi da rivolgere a genitori e docenti scolastici, nonché di sostegno per i giovani, ovvero un supporto specifico verso gli adolescenti che versano nelle condizioni più critiche”, conclude il ricercatore.</p>



<p>Il<strong> gruppo di ricerca MUSA del Cnr-Irpps, tra i primi a indagare il fenomeno del ritiro sociale, prosegue ora le proprie attività avviando una vasta indagine di tipo longitudinale volta a rispondere agli interrogativi ancora aperti, e a chiarire maggiormente i fattori del processo che conduce all’auto-isolamento. </strong>L’ indagine, denominata “Mutamenti Interazionali e Benessere”, coinvolgerà per cinque anni migliaia di adolescenti tra studenti e studentesse delle scuole, permettendo di analizzare in dettaglio lo sviluppo comportamentale dei giovani nelle modalità di interazione e altri importanti aspetti relativi al benessere socio-psicologico.</p>



<p>Lo studio si è avvalso della collaborazione di Gianni Corsetti dell&#8217;Istat. </p>



<p><strong>Consulta l&#8217;articolo completo Cerbara, L., Ciancimino, G., Corsetti, G. <em>et al.</em> <a href="https://www.nature.com/articles/s41598-024-84187-5" data-type="URL" data-id="https://www.nature.com/articles/s41598-024-84187-5" target="_blank" rel="noreferrer noopener">Self-isolation of adolescents after Covid-19 pandemic between social withdrawal and Hikikomori risk in Italy</a>. <em>Sci Rep</em> <strong>15</strong>, 1995 (2025). https://doi.org/10.1038/s41598-024-84187-5 </strong></p>



<p></p>
]]></content:encoded>
					
		
		
			</item>
		<item>
		<title>Iperconnessione in adolescenza &#8211; audio abstract</title>
		<link>https://www.irpps.cnr.it/iperconnessione-in-adolescenza-audio-abstract/</link>
		
		<dc:creator><![CDATA[Monia Torre]]></dc:creator>
		<pubDate>Mon, 30 Sep 2024 13:20:48 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[News]]></category>
		<category><![CDATA[MUSA]]></category>
		<guid isPermaLink="false">https://www.irpps.cnr.it/?p=25882</guid>

					<description><![CDATA[Lo studio analizza i dati di due indagini trasversali rappresentative condotte tra gli adolescenti italiani nel 2019 e nel 2022, nell'ambito dell'Osservatorio tendenze giovanili. Lo studio esamina i cambiamenti nel tempo trascorso sullo schermo dei social media, identifica i principali predittori socio-demografici dell'iperconnessione ed esplora i suoi effetti sul benessere relazionale e psicologico dei giovani.]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[
<p>L&#8217;articolo &#8220;<a href="https://www.mdpi.com/2076-0760/13/9/470" data-type="URL" data-id="https://www.mdpi.com/2076-0760/13/9/470">𝗛𝗼𝘄 𝗦𝗰𝗿𝗲𝗲𝗻 𝗧𝗶𝗺𝗲 𝗮𝗻𝗱 𝗦𝗼𝗰𝗶𝗮𝗹 𝗠𝗲𝗱𝗶𝗮 𝗛𝘆𝗽𝗲𝗿𝗰𝗼𝗻𝗻𝗲𝗰𝘁𝗶𝗼𝗻 𝗛𝗮𝘃𝗲 𝗛𝗮𝗿𝗺𝗲𝗱 𝗔𝗱𝗼𝗹𝗲𝘀𝗰𝗲𝗻𝘁𝘀’ 𝗥𝗲𝗹𝗮𝘁𝗶𝗼𝗻𝗮𝗹 𝗮𝗻𝗱 𝗣𝘀𝘆𝗰𝗵𝗼𝗹𝗼𝗴𝗶𝗰𝗮𝗹 𝗪𝗲𝗹𝗹-𝗕𝗲𝗶𝗻𝗴 𝘀𝗶𝗻𝗰𝗲 𝘁𝗵𝗲 𝗖𝗢𝗩𝗜𝗗-𝟭𝟵 𝗣𝗮𝗻𝗱𝗲𝗺𝗶𝗰</a>&#8221; mette in luce l&#8217;aumento del tempo trascorso sullo schermo da parte degli e delle adolescenti rispetto al periodo pre-pandemico e gli effetti sul loro benessere relazionale e psicologico.</p>



<p>Ne parla il ricercatore <a href="https://www.irpps.cnr.it/antonio-tintori/" data-type="page" data-id="3788">Antonio Tintori</a>, autore dell&#8217;articolo pubblicato sulla rivista Social Sciences, insieme a <a href="https://www.irpps.cnr.it/giulia-ciancimino/" data-type="page" data-id="4009">Giulia Ciancimino </a>e <a href="https://www.irpps.cnr.it/loredana-cerbara/" data-type="page" data-id="2914">Loredana Cerbara</a> del gruppo di ricerca <a href="https://www.irpps.cnr.it/musa-mutamenti-sociali-valutazioni-e-metodi/" data-type="page" data-id="1449">MUSA</a> di CNR-IRPPS. </p>



<figure class="wp-block-embed is-type-video is-provider-youtube wp-block-embed-youtube wp-embed-aspect-16-9 wp-has-aspect-ratio"><div class="wp-block-embed__wrapper">
<iframe title="Antonio Tintori - Iperconnessione in adolescenza" width="500" height="281" src="https://www.youtube.com/embed/eilRssyJ2nw?feature=oembed" frameborder="0" allow="accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share" referrerpolicy="strict-origin-when-cross-origin" allowfullscreen></iframe>
</div></figure>



<p>Lo studio analizza i dati di due indagini trasversali rappresentative condotte tra gli adolescenti italiani nel 2019 e nel 2022, nell&#8217;ambito dell&#8217;<a href="https://www.irpps.cnr.it/osservatorio-tendenze-giovanili-premiato-al-forum-pa-2023/" data-type="post" data-id="22403">Osservatorio tendenze giovanili</a>. Lo studio esamina i cambiamenti nel tempo trascorso sullo schermo dei social media, identifica i principali predittori socio-demografici dell&#8217;iperconnessione ed esplora i suoi effetti sul benessere relazionale e psicologico dei giovani.</p>



<p> I risultati rivelano il profondo impatto della pandemia sull&#8217;uso quotidiano dei social media, mostrando un aumento significativo in tutti i gruppi sociali, indipendentemente dalle caratteristiche socio-demografiche, con le ragazze che mostrano livelli più elevati di iperconnessione. Inoltre, i risultati indicano che gli individui iperconnessi hanno una probabilità 1,4 volte maggiore di sperimentare stati psicologici negativi rispetto ai loro coetanei. Gli effetti dell&#8217;iperconnessione variano a seconda del genere, influenzando le interazioni sociali sia orizzontali che verticali, riducendo la fiducia nelle figure adulte, aumentando la probabilità di vittimizzazione da cyberbullismo, phubbing e preoccupazioni per l&#8217;immagine corporea e favorendo la convinzione che le relazioni online possano sostituire quelle offline. Nel complesso, lo studio evidenzia l&#8217;urgente necessità di strategie di prevenzione, sensibilizzazione ed educazione più efficaci rivolte a educatori, genitori e adolescenti. </p>



<p>L&#8217;articolo completo è disponibile in open access: https://www.mdpi.com/2076-0760/13/9/470</p>
]]></content:encoded>
					
		
		
			</item>
		<item>
		<title>MUTAMENTI INTERAZIONALI E BENESSERE</title>
		<link>https://www.irpps.cnr.it/mutamenti-interazionali-e-benessere/</link>
		
		<dc:creator><![CDATA[Azzurra Malgieri]]></dc:creator>
		<pubDate>Mon, 01 Jul 2024 14:02:38 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Progetti attivi]]></category>
		<category><![CDATA[MUSA]]></category>
		<guid isPermaLink="false">https://www.irpps.cnr.it/?page_id=25538</guid>

					<description><![CDATA[Progetto MiB-MUTAMENTI INTERAZIONALI E BENESSERE (2024-2030) PARTECIPA AL QUESTIONARIO Il progetto MIB è parte delle attività di ricerca dell’Osservatorio sulle Tendenze Giovanili, diretto dal gruppo di ricerca MUSA del CNR&#8211;IRPPS. L’attività è di tipo longitudinale e ha lo scopo di studiare, monitorare e approfondire i mutamenti in corso nell’interazione umana in età adolescenziale, mediante cinque indagini la cui [&#8230;]]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[		<div data-elementor-type="wp-page" data-elementor-id="25538" class="elementor elementor-25538" data-elementor-post-type="page">
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					<h3 class="elementor-heading-title elementor-size-default">Progetto MiB-MUTAMENTI INTERAZIONALI E BENESSERE (2024-2030)</h3>				</div>
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									<span class="elementor-button-text">PARTECIPA AL QUESTIONARIO</span>
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									<p>Il progetto <strong>MIB</strong> è parte delle attività di ricerca dell’<a href="https://www.irpps.cnr.it/osservatorio-sulle-tendenze-giovanili/" target="_blank" rel="noopener"><strong>Osservatorio sulle Tendenze Giovanili</strong></a>, diretto dal gruppo di ricerca <a href="https://www.irpps.cnr.it/musa-mutamenti-sociali-valutazioni-e-metodi/" target="_blank" rel="noopener"><strong>MUSA</strong> </a>del <a href="https://www.cnr.it/it" target="_blank" rel="noopener"><strong>CNR</strong></a><strong>&#8211;</strong><a href="https://www.irpps.cnr.it/"><strong>IRPPS</strong></a>. L’attività è di tipo <strong>longitudinale</strong> e ha lo scopo di studiare, monitorare e approfondire i mutamenti in corso nell’interazione umana in età adolescenziale, mediante cinque indagini la cui realizzazione è prevista tra il 2025 e il 2029.</p><p>Nello specifico, il personale di ricerca effettua annualmente approfondite interviste mediante la somministrazione di un questionario elettronico semi-strutturato in modalità <strong>CAPI</strong> (Computer-assisted personal interviewing) a studenti e studentesse di scuole secondarie di secondo grado di Roma Capitale collocate in territori diversi per caratteristiche socio-economiche e demografiche.</p><p>Attraverso questa periodica attività di ricerca e l’approccio interdisciplinare del gruppo MUSA sarà possibile approfondire gli effetti sul benessere relazionale e psicologico dei mutamenti in atto tra i giovani a livello comportamentale e attitudinale. Per questo, il progetto, a fronte di oltre un decennio di studi sul tema, prevede l’analisi di un complesso e ampio set di variabili che riguardano <strong>sia fattori sociologici sia psicologici dell’interazione umana</strong>, allo scopo di comprendere i processi di sviluppo e gli agenti condizionanti opinioni e scelte che possono sostenere o compromettere benessere e aspettative sociali. Il risultato atteso costituisce una lettura olistica e complessa dello stato dell’adolescenza, che pone in luce i <strong>condizionamenti familiari e ambientali e le patologie sociali endemiche ed emergenti</strong>. Nello specifico, l’obiettivo generale progettuale riguarda l’analisi di atteggiamenti e comportamenti di studenti e studentesse di scuole pubbliche secondarie di secondo grado ai fini dell’identificazione di nessi causali in merito a fattori di tipo sociale e individuale che compromettono il benessere adolescenziale con particolare attenzione a <strong>comportamenti e mutamenti interazionali online e offline</strong> e a condizionamenti sociali.</p><p>Il progetto MiB studia variali interazionali e individuali attinenti a <strong>quattro macro-aree tematiche</strong>:</p><ul><li>Sezione 1. Informazioni socio-anagrafiche relative ai rispondenti e alle famiglie di origine;</li><li>Sezione 2. Interazione sociale e benessere;</li><li>Sezione 3. Devianza e condizionamenti sociali;</li><li>Sezione 4. Valori e opinioni.</li></ul><p>I dati acquisiti sono trattati sulla base di un piano di analisi strutturato in <strong>variabili di base e variabili sintetiche</strong> ottenute a partire da quelle originarie attraverso trasformazioni lineari o ricodifiche che rispondono al bisogno di creazione di <strong>indicatori</strong> per la misurazione delle fenomenologie oggetto di ricerca.</p><p><em>Nonostante il trattamento dei dati sia privo di rischi in merito alla riservatezza per gli interessati, prima dell’avvio dello studio è stata sviluppata una DPIA (Data Protection Impact Assessment), approvata dal Responsabile della Protezione Dati del CNR il 26.11.2024. Il progetto MiB ha inoltre consguito il parere favorevole da parte della Commissione per l’Etica e l’Integrità nella Ricerca del CNR il 13.01.2025. </em></p><p>Ogni anno a partire dal 2025 sarà sviluppato un rapporto di ricerca MiB con le relative infografiche. È possibile scaricare tali materiali da questa pagina.</p>								</div>
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												<a class="elementor-accordion-title" tabindex="0">Bibliografia dell’Osservatorio:</a>
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					<div id="elementor-tab-content-1971" class="elementor-tab-content elementor-clearfix" data-tab="1" role="region" aria-labelledby="elementor-tab-title-1971"><p>Ciancimino G., Cerbara L., Benedetti E., Molinaro S., Tintori A. (2025). <a href="https://www.nature.com/articles/s41598-025-12786-x" target="_blank" rel="noopener">The relationship between parental psychological well-being and preadolescents’ social media use</a>, <em>Scientific Reports, </em>NATURE, 15, 27910; https://doi.org/10.1038/s41598-025-12786-x;</p><p>Tintori A. (2025). I nuovi hikikomori. Identità mutevoli e pratiche di abbondando della socialità. <em>Le nuove frontiere della scuola</em>, n. 66, La prossimità, Anno XX, marzo, La Medusa Editrice, pp. 86-90 [ISSN: 2281-9681];</p><p>Tintori A., Ciancimino G., Cerbara L. (2025). <a href="https://doi.org/10.3390/soc15020025" target="_blank" rel="noopener">Sociopsychological Analysis of a Highly Vulnerable Category of Adolescents: Victim-Perpetrators of Cyberbullying from a Wide National Survey of Italian Adolescents</a>, <em>Societies</em>, 15, 25. https://doi.org/10.3390/soc15020025;</p><p>Cerbara L., Ciancimino G. Corsetti G., Tintori A. (2025). <a href="https://doi.org/10.1038/s41598-024-84187-5" target="_blank" rel="noopener">Self-isolation of adolescents after Covid-19 pandemic between social withdrawal and Hikikomori risk in Italy</a>. <em>Scientific Reports – </em>NATURE<em>, </em>15, 1995. https://doi.org/10.1038/s41598-024-84187-5;</p><p>Tintori A., Ciancimino G., Cerbara L. (2024). <a href="https://doi.org/10.3390/socsci13090470" target="_blank" rel="noopener">How screen time and social media hyperconnection have harmed adolescents’ relational and psychological well-being since the covid-19 pandemic</a>. Social Sciences, 13: 470. https://doi.org/10.3390/socsci13090470;</p><p><span>Tintori A., Pompili M., Ciancimino G., Corsetti G., Cerbara L. (2023). </span><a href="https://www.nature.com/articles/s41598-023-48201-6">The developmental process of suicidal ideation among adolescents: social and psychological impact from a nation-wide survey</a><span>. Scientific Reports – NATURE, Rep 13, 20984 (2023). https://doi.org/10.1038/s41598-023-48201-6;</span></p><p><span>Tintori A. (2023). </span><a href="https://www.irpps.cnr.it/wp-content/uploads/2023/11/Lincerta-adolescenza.-Tintori-2023.pdf">L’incerta adolescenza. Patologie sociali endemiche ed emergenti nell’era del virtuale post-pandemico</a><span>. Le nuove frontiere della scuola, n. 62, La correttezza, Anno XX, novembre, La Medusa Editrice, pp. 69-75 [ISSN: 2281-9681]</span></p><p><span>Tintori A. (2023).</span><a href="https://www.scienzainrete.it/articolo/stereotipi-di-genere-nei-bambini-effetto-della-socializzazione-primaria/antonio-tintori?fbclid=IwAR0ING4RiE3DHbNo0YlWgEbhpOr5qUDWgQ8gqELg-1k9D7pH_cu_ieO5T5c"> Stereotipi di genere nei bambini, un effetto della socializzazione primaria. Scienza in rete</a><span>;</span></p><p>Cerbara L., Ciancimino G., Corsetti G., Tintori A. (2023). <a href="https://doi.org/10.3390/soc13060146">The (un)equal effect of binary socialisation on adolescents’ exposure to pornography: girls’ empowerment and boys’ sexism from a new representative national survey</a>. Societies 13, no. 6: 146;</p><p>Tintori A., Cerbara L, Ciancimino G. (2023).<span> </span><a href="http://epub.irpps.cnr.it/index.php/wp/article/view/287">Agenda delle politiche per l’infanzia e l’adolescenza</a>. Roma: Consiglio Nazionale delle Ricerche – Istituto di Ricerche sulla Popolazione e le Politiche Sociali. (IRPPS Working papers n. 136/2023, p. 85);</p><p>Tintori A., Cerbara L, Ciancimino G. (2023).<span> </span><a href="http://epub.irpps.cnr.it/index.php/wp/article/view/285">Lo stato dell’adolescenza 2023. Indagine nazionale su atteggiamenti e comportamenti di studentesse e studenti di scuole pubbliche secondarie di secondo grado</a>. Roma: Consiglio Nazionale delle Ricerche – Istituto di Ricerche sulla Popolazione e le Politiche Sociali, (IRPPS Working papers n. 135/2023, p. 73;</p><p>Tintori A., Ciancimino G., Bombelli I., De Rocchi D., Cerbara C. (2023). <a href="https://doi.org/10.3390/soc13020047">Children’s Online Safety: Predictive Factors of Cyberbullying and Online Grooming Involvement.</a> Societies; 13, 47.</p><p>Tintori A., Cerbara L, Ciancimino G., Parsi M.R. (2022).<span> </span><a href="http://epub.irpps.cnr.it/index.php/wp/article/view/274">Lo stato dell’infanzia 2021. Indagine su atteggiamenti e comportamenti di alunni e alunne di scuole primarie di Roma</a>. Roma: Consiglio Nazionale delle Ricerche ? Istituto di Ricerche sulla Popolazione e le Politiche Sociali. (IRPPS Working papers n. 130/2022, p. 35)</p><p>Cerbara L., Ciancimino G., Tintori A. (2022). <a href="https://doi.org/10.3390/ijerph19063408">Are We Still a Sexist Society? Primary Socialisation and Adherence to Gender Roles in Childhood</a>. International Journal of Environmental Research and Public Health; 19(6), 3408;</p><p>Tintori A., Ciancimino G., Palomba R., Clementi C., Cerbara L. (2021).<a href="https://www.mdpi.com/1660-4601/18/22/12017"> The Impact of Socialisation on Children’s Prosocial Behaviour. A Study on Primary School Students</a>. <em>International Journal of Environmental Research and Public Health</em>; 18(22):12017. https://doi.org/10.3390/ijerph182212017;</p><p>Tintori A (2021). La massa, gli adolescenti, il Covid-19 e gli adattamenti mediati, Le nuove frontiere della scuola, n. 56, La Mediazione, Anno XVIII, ottobre, La Medusa Editrice, pp. 84-91 [ISSN: 2281-9681].</p><p>Tintori A. (2021). Essenza e apparenza nel continuo mutare sociale. Le nuove frontiere della scuola, n. 55, La Rigenerazione. La Medusa Editrice, pp. 60-64 [ISSN: 2281-9681];</p><p>Tintori A., Ciancimino G., Vismara A., Cerbara L. (2021). <a href="https://doi.org/10.1080/2331186X.2021.1938385">Sports as education: Is this a stereotype too? A national research on the relationship between sports practice, bullying, racism and stereotypes among Italian students. Cogent Education</a>, Taylor &amp; Francis, 8:1, 1938385, DOI: <a href="https://doi.org/10.1080/2331186X.2021.1938385">https://doi.org/10.1080/2331186X.2021.1938385</a>;</p><p>Tintori, A.; Ciancimino, G.; Giovanelli, G.; Cerbara, L. (2021) Bullying and Cyberbullying among Italian Adolescents: The Influence of Psychosocial Factors on Violent Behaviours. <em> J. Environ. Res. Public Health</em>, 18(4), 1558; <a href="https://doi.org/10.3390/ijerph18041558">https://doi.org/10.3390/ijerph18041558</a>;</p><p>Avveduto S., Tintori A. (2020). <a href="https://www.prismamagazine.it/prodotto/numero-26-gennaio-2021-formato-pdf/">Il lungo cammino dell’equità di genere nella scienza</a>. N. 25. <em>Prisma Magazine</em>;</p><p>Tintori A. (2019). La misura ideale del reale. Le distanze sociali, <a href="https://www.irpps.cnr.it/wp-content/uploads/2020/02/La-misura-ideale-del-reale.-Le-distanze-sociali.-Tintori-2019.pdf"><em>Le nuove frontiere della scuola</em>, n. 51</a>, La misura, anno XVI, novembre, pp. 81-86 [ISSN: 2281-9681];</p><p>Caruso M. G., Cerbara L. Tintori A. (2019). <a href="https://www.francoangeli.it/riviste/Scheda_rivista.aspx?IDArticolo=64790">Stereotipi, bullismo e devianza a scuola. Identikit degli studenti italiani. <em>Minorigiustizia</em>, n. 2/2019</a>, Milano, Franco Angeli [ISSN: 1121-2845; <a href="https://www.francoangeli.it/riviste/SchedaRivista.aspx?IDArticolo=64790&amp;Tipo=Articolo%20PDF&amp;idRivista=29">DOI:10.3280/MG2019-002010</a>];</p><p>Cerbara L., Tintori A. (2019). <a href="https://www.researchgate.net/publication/334466039_L'immagine_che_vogliamo_Il_web_e_gli_stereotipi_sui_migranti">L’immagine che vogliamo. Il web e gli stereotipi sui migranti. In: Uomini, donne e bambini</a>, a cura di Ezio Alessio Gensini e Leonardo Santoli, Regione Toscana, Consiglio Regionale, p. 2017-2016 [<a href="https://www.consiglio.regione.toscana.it/Eda/default?idc=40&amp;Nome=zoom&amp;Sez=&amp;Tem=&amp;Ann=&amp;Par=&amp;Pub=185">ISBN: 978-88-85617-41-4</a>];</p><p>Tintori A. (2018). <a href="https://www.irpps.cnr.it/wp-content/uploads/2019/03/Lillusione-della-competenza-e-linganno-dellopinione-A.-Tintori-Nuove-Frontiere-Scuola-2018.pdf">L’illusione della competenza e l’inganno dell’opinione</a>, <em>Le nuove frontiere della scuola</em>, n. 48, La competenza, anno XV, ottobre, pp. 11-16 [ISSN: 2281-9681];</p><p>Cerbara L., Tintori A. (2018). Bullismo, stereotipi, pregiudizi e comportamenti a rischio. Un confronto tra studenti italiani e stranieri di Latina. <em>Osservatorio romano sulle migrazioni</em>, <em>Tredicesimo Rapporto</em>, Centro Studi e Ricerche IDOS, IDOS Edizioni, p. 69-75 [ISBN: 9788864800264];</p><p>Cerbara L., Tintori A. (2018). <a href="https://www.researchgate.net/publication/326041068_La_condizione_giovanile_nella_citta_di_Latina_Indagine_GAP_2017">La condizione giovanile nella città di Latina</a>. Indagine GAP 2017. Roma: Consiglio Nazionale delle Ricerche – Istituto di Ricerche sulla Popolazione e le Politiche Sociali (<em>IRPPS Working papers</em>107/2018) [ISSN: 2240-7332];</p><p>Tintori A. (2018). <a href="https://www.researchgate.net/publication/326041279_Devianza_e_disagio_relazionale_a_scuola_Bullismo_e_cyberbullismo_tra_tradizione_e_modernita">Devianza e disagio relazionale a scuola. Bullismo e cyberbullismo tra tradizione e modernità.</a> In: Pugni chiusi. Bullismo: punti di vista, non-storie, impressioni, significati. Soluzioni? Un contributo a cambiare, per cambiare, a cura di Ezio Alessio Gensini e Leonardo Santoli, Regione Toscana, Consiglio Regionale, p. 69-73 [ISBN: 978-88-85617-11-7];</p><p>Cerbara L., Tintori A. (2017). <a href="https://www.irpps.cnr.it/pubblicazioni/lungo-lasse-dellintegrazioneesclusione-il-banco-di-scuola-con-diviso-tra-studenti-italiani-e-stranieri/">Lungo l’asse dell’integrazione/esclusione. Il banco di scuola con-diviso tra studenti italiani e stranieri</a>. In: Migrazioni e integrazioni nell’Italia di oggi, a cura di Corrado Bonifazi, Roma: CNR-IRPPS e-Publishing, p. 199-211 [ISBN: 978-88-98822-12-6 (online), 978-88-98822-10-2 (print), DOI 10.14600/978-88-98822-12-6];</p><p>Tintori A., Cerbara L. (2017). <a href="https://www.researchgate.net/publication/318206149_Lo_sport_di_tutti_Valori_e_didattica_dell'integrazione">Lo sport di tutti. Valori e didattica dell’integrazione sociale</a>. In: Pratica sportiva e lavoro sociale tra stato, mercato e comunità, <em>Culture e Studi del Sociale</em>(CuSSoc), vol. 2 (1), giugno, pp. 43-54 [ISSN: 2531-3975];</p><p>Tintori A., Cerbara L. (a cura di) (2016). <a href="https://www.irpps.cnr.it/pubblicazioni/giovani-alla-prova-la-condizione-giovanile-nella-citta-metropolitana-di-roma-capitale/"><em>Giovani alla prova. La condizione giovanile nella Citt</em><em>à</em><em><span> </span>metropolitana di Roma Capitale</em></a>. Aracne editrice [ISBN: 978-88-548-9278-1];</p><p>Brandi C., Cerbara L., Tintori A. (2016), Prospettive, aspettative e atteggiamenti degli studenti di seconda generazione della Città metropolitana di Roma. <em>Osservatorio romano sulle migrazioni</em>, <em>Undicesimo Rapporto</em>, Centro Studi e Ricerche IDOS, IDOS Edizioni, [ISBN: 9788864800523].</p></div>
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		<title>Sport e disabilità</title>
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		<dc:creator><![CDATA[Azzurra Malgieri]]></dc:creator>
		<pubDate>Mon, 03 Jun 2024 16:26:11 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Progetti attivi]]></category>
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					<description><![CDATA[Sport e disabilità Il mondo della disabilità è al centro di un’evoluzione forse lenta e tardiva ma decisiva, tesa ad adattare i sistemi sociali e culturali alle persone portatrici di maggiori fragilità: in ossequio a un ineludibile principio di equità e nell’interesse dei soggetti direttamente coinvolti, ma anche per ragioni di vantaggio collettivo e generale. [&#8230;]]]></description>
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		<title>Sport e inclusione femminile</title>
		<link>https://www.irpps.cnr.it/sport-e-inclusione-femminile/</link>
		
		<dc:creator><![CDATA[Monia Torre]]></dc:creator>
		<pubDate>Wed, 28 Feb 2024 18:56:38 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Eventi]]></category>
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					<description><![CDATA[7 marzo 2024 – h. 8.30 Sala Marconi- CNR Piazzale Aldo Moro 7 – Roma Scarica il programma in pdf. Leggi la descrizione dell&#8217;evento sul portale CNR.]]></description>
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<p>7 marzo 2024 – h. 8.30</p>



<p>Sala Marconi- CNR Piazzale Aldo Moro 7 – Roma</p>



<p>Scarica il programma in<a href="https://www.irpps.cnr.it/wp-content/uploads/2024/02/Locandina-Sport-e-inclusione-femminile_stampa.pdf"> pdf</a>. <br>Leggi la descrizione dell&#8217;evento sul portale <a href="https://www.cnr.it/it/evento/19031" data-type="URL" data-id="https://www.cnr.it/it/evento/19031" target="_blank" rel="noreferrer noopener">CNR</a>. </p>



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